十一选五走势图:上海出台中职教育全面提高教学质量行动计划

发布时间:2021-03-12 17:57 阅读次数:
本文摘要:为了实行教育部对进一步深化中等职业教育教育改革的一些意见,进一步推进市中等职业教育改革和发展,适应环境上海现代服务业和先进设备制造业发展对技能型人才和高素质劳动者的需求,上海市教委制定了上海市中等职业教育全面提高教育质量行动计划(2009-2013年)。一、行动计划的三个目标和任务(一)专业结构布局进一步适应环境区域经济和社会发展需求,基本建立比较原始的专业建设机制。

吉林十一选五

为了实行教育部对进一步深化中等职业教育教育改革的一些意见,进一步推进市中等职业教育改革和发展,适应环境上海现代服务业和先进设备制造业发展对技能型人才和高素质劳动者的需求,上海市教委制定了上海市中等职业教育全面提高教育质量行动计划(2009-2013年)。一、行动计划的三个目标和任务(一)专业结构布局进一步适应环境区域经济和社会发展需求,基本建立比较原始的专业建设机制。

领导学校以专业建设为中心,制定和执行专业结构布局优化调整方案,着力创造专业教育特色的教师队伍建设为线索,着力创造双师型专业教育队伍的人才培养模式创造力,着力推进校企合作、工学融合。之后,开展重点专业建设,积极开展精品专业(点)、特色专业(点)和精品课程建设。加强研究开发专业教育实施方案,然后进入学历证书和职业资格证书的双重证书融通。

(二)提高校长教育教育改革的领导力,基本构成规范科学的学校管理干部和教师培养机制。着力加强校长培养、培训,提高校长教育改革领导力,控制现代职业教育新理念、新模式、新手段和新方法。加强和完善学校教育管理团队、双师型专业教育团队和行业专家指导的专业打工融合的教育研究团队建设,可以说前进教育改革方面视野长、理念新、领导力强的校长,构成了敢于改革创新、全国有影响力的学校。(三)教育确保条件后大幅度提高,基本建立提高教育质量的长期机制。

完善教育行政部门、行业企业和学校各部门职务、合作、合作资源共享的管理体制。探索建立政府规制、社会监督与学校自我约束相结合的质量监测体系和评价机制。加强教育管理和制度建设。

完善教育研究的组织。完善管理干部、教师的深入研究和后续教育制度,完善训练体系,进一步优化管理干部和教师的素质结构,提高双师型教师的比例。继续加强教育资源的开发和应用于系统建设,在优质教育资源共享方面取得了新的阶段。希望进一步加强对外开放实训中心的建设,增强对外开放实训中心的可持续发展,提高面对社会的服务能力。

大力推进校园文化建设,营造良好的职业教育氛围,建设人和自然校园。二、行动计划的五项措施和确保,以引人注目的育人为中心,实施素质教育是以立德树人为学校的根本任务。

将社会主义核心价值观的基本内容带入专业自学的各门课程,渗透到教育、培训和社会服务的各个环节,特别是以诚信长胜、敬业爱岗为重点的职业道德教育,以此作为学校实施素质教育的突破口,融合学习人员和学习技能,培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。二是尊重基本文化素质的培养。根据《教育部关于发布新修订的中等职业学校语文等7个公共基础课程教学大纲的通报》精神,融合上海实际制定主要文化基础课程教学实施方案和分层教学指导方案,满足学生个性化发展市场需求和职业发展的实际需求。(二)坚决引导低收入,加强专业建设,制定和实施专业布局结构调整优化工作方案。

2010年上半年前,所有学校制定专业布局结构调整优化的5年工作方案,经专家论证、有关部门审议后的组织实施。二是加强专业品牌建设。新确认市重点专业,推进学校专业布局结构调整优化,自由选择基础条件好、特色独特、低收入质量低、工学融合等优势引人注目的专业点开展重点建设,研究制定精品(特色)专业评价标准和选票方法,建立100门精品课程、80门左右特色独特、模板引导的精品(特色)专业(点)重点支持有条件的学校根据新课程理念,自由选择20门课程改革三是充分发挥课程改革特色实验学校和职业教育集团的发展。

强烈建立具有示范性的精品(特色)专业,进一步确认创立专业品牌的实验项目,分担实验任务总结、交流、推进教育改革和专业建设经验。(三)加强校企合作,创造性教育模式一是完善校企合作教育教育制度。大力实施订单培养、工学融合、顶尖培训,探索任务指导、项目指导、场景模拟等强化学生能力的教育模式。

结合行业、企业,实施课堂教学与岗位操作人员培训融合,专业教师与企业技术人员融合,学校教学与顶岗培训融合。建立学校企业合作培养教师的制度,制定兼职教师招聘新政策。二是前进教育管理制度的创造力。进一步完善学分制、弹性自学制度等管理手段,建立更有效的学籍管理制度,实施更灵活的自学方式,为学生,特别是农民工儿童通过半工半读、工学交错,逐步完成学业和低收入创造条件。

(四)提高校长素质,优化教师队伍,抓住教研训练,完善教师训练体系和训练体系。构建多层次、多方位、多形式、多手段、多内容教师培训体系。建立上海市中等职业学校教师培训中心。

新的调整和布局现有教师培训基地,积极探索校企合作培训教师模式,调动许多教师教育教育改革的积极性和主导性,充分发挥专业教育研究的组织、课程改革特色实验学校和对外开放实验中心等在教师培训中的力量。制定并执行《上海市中等职业学校教师后教育培训的几项规定》、《上海中等职业学校教师素质提高五年计划》,开始校长教育改革领导教育计划、百名专业领导教育计划和千名双师型教师教育计划。

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二是切实加强教师训练的目的和有效性。校长培训引人注目,提高校长领导教育改革的能力,教师培训除此之后提高学历、教育基本理论素养、教育研究能力和教育环节控制能力等外,还重点开展理念改版、实践中动手能力和现代信息技术应用于等方面的培养,积极探索企业教育教师的模式。

希望学校组织教师定期进行企业就业训练,参加企业产品和项目开发,提供合适的职业资格证书。的组织开发了课程改革专业的教师训练。三是加强教育教学研究。

完善教育研究网络,根据专业大班调整、新建或修复专业中心教育研究组,聘请专业领导和行业专家为全职教育研究员,可以说是由行业专家指导、兼职融合的科学研究型教育研究队伍。倡导以学校为本的教学研究和教师培训,探索以学校为本、培训为一体的教学研究模式,改版教学研究信息网络平台,探索在线教学研究和在线教学指导,不断扩大校际交流对话,加强学习一体化和实践中教学方法的研究和指导。(五)加强教育确保条件建设,建立提高教育质量的长期机制,加强课程教材资源建设。根据教育部专业技能课程教材实施国家与地方(地区)计划相结合的拒绝,研究与专业技能课程教材的研发、制作、审议方法有关。

坚决由政府主导,参与市场运营的专业教材开发机制,提高课程资源建设能力,保证专业技能教材、实训教材的制作质量,尽快由专业构成课程原始教材系列,不断更新教育内容。二是推进教育改革成果与教育资源交流共享。建立中等职业教育优质教育资源中心,构成以课程为中心的资源库,汇集古典教育案例和数字教育资源,共享优质课程资源。

充分调动学校开发网络课程的积极性,不断更新和丰富网络课程资源。推进多媒体建模教育软件(建模实训系统、网络教育平台等),创造虚拟世界实训环境,提高现代信息技术在教育中的应用水平。

三是之后积极开展教育改革,提高教育质量的三项活动。之后,认真开展校本课程交流展示评选活动,希望学校开发体现专业领域新的科学知识、新技术、新技术、新方法特色校本课程和实训教材,及时改版和扩展专业教育内容,批评投票决定优秀的校本课程100门左右。之后,广泛开展教师教育法改革交流评价活动,大力推进理论与实践一体化教育系列研究课、示范课,推进学习一体化典型教育范例,推进教师改革教育方法,创造教育手段。

之后组织星光计划上海市职业学校技能大会,尽快构建技能大会从阶段性工作到常态性工作的变化,构建常态化的多形式、多专业、多层次技能竞赛的新结构。四是着力加强实验实训基地建设。优先完善学校重点发展专业实训条件,2年内超过对外开放实训中心建设标准或专业教育标准拒绝实训(实验)室设置5年内阶段基本完善其他专业实训条件。

着重利用企业资源优势,加强校外实训基地建设,实施各专业实践和实训教育环节。创建对外开放式实训中心协作的组织,着重提升对外开放式实训中心为实践中的教学和社会服务功能,不断扩大与教育培训、技能检、技术服务的关联度。

五是完善教育教育质量提高的保障机制。以人才培养质量为评价学校工作业绩的主要指标。建立以学校为中心、教育行政部门领导、社会参与的教育质量保障体系。积极开展毕业生低收入质量和水平追踪调查,完善毕业生低收入公告制度。

建立中等职业学校技能人才培养和需求预测服务体系。制定新的另一个专业评价标准,严格制定新的专业备案和新的专业定期检查制度。的组织教育监督队伍,积极开展教育监督工作。构建中等职业教育教育质量评价信息服务平台。


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